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办学优势 办学模式和培养模式先进,李克强总理予以肯定

办学模式和培养模式先进,李克强总理予以肯定

 

2014年522日,李克强总理视察了赤峰工业职业技术学院。总理来到学院数控实训车间与正在实习的学生进行了亲切交流。桑力猛同学将参加技能大赛的获奖零件作品送给总理。李克强仔细端详,称赞接近完美,表示要摆在自己办公室。总理对现场学生说,技不压身,学好技术,就有了走遍天下都不怕的本事,这是一辈子都打不破的铁饭碗。李克强总理对学校同企业联合订单培养、实现学生全部就业表示赞赏, 并对学院未来的发展提出了期望。

重视学生的技能培养、提高技能人才的职业素质是我院的办学特色。2013年学院召开第一次党员大会,明确提出以“素质为本、技能优先”为办学理念,把培养高素质技能人才确立为学院的培养目标。以下是我院的几点做法。

一、实行“双证书”制度,采用理实一体化教学,开展技能大赛,着力提高学生技能水平。学院在对学生进行素质教育的同时,非常重视学生的实际动手能力的培养,将职业技能培养确立为核心教学目标。

1、大幅提高实践教学比例,着力提高学生动手能力。我院大力加强校内外实训基地建设,为实践教学创造条件。学院建立了数控实训车间、普通机加工实训车间、钳工实训车间、焊工实训车间、普通车床维修实训车间、数控机床维修车间、风电设备检修与维护实训基地、印刷实训车间、建筑装饰实训车间、化工检测中心、计算机中心等11个大型实习实训车间和中心,有珠宝玉石鉴定检测、金属材料与热处理、陶艺、矿业等59个实验、实训室。学院建有10几个校外实习实训基地。较为完善的实习实训条件为实践教学提供了物质保障。

学院大胆进行教学改革,大幅提高实践教学比例。能在实训车间(实验室)上的课坚决在车间(实验室)上是我们的一项基本教学原则。目前我院实践课比例已经达到50%以上。较多的实践教学为培养学生的实际动手能力提供了时间保障。

2、实行“双证书制度”,按职业标准培养人才。我院在对学生进行专业教育的同时,将职业技能证书纳入人才培养方案,教学内容对接职业标准。学生毕业在取得毕业证书的同时,获得多项技能证书和职业资格证书。为此,学院成立职业技能鉴定中心,并在劳动部门的大力支持下,建立了国家职业技能鉴定所,可鉴定中高级职业(工种)37个。到目前为止,我院90%的毕业生在毕业时都能获得13个国家职业资格证书。

3、采用理实一体化教学,夯实学生理论知识与实践能力相互联系的基础。学院理实一体化教师比例达到50%,学院开展理实一体化教学师资较为充足。学院在实训车间、实验室安装了黑板、投影等教学设备,教师既教理论,又教技能,以实践教学为载体,把理论课程融入到实践教学过程中,根据实践需要教理论。用实践诠释理论知识,用理论知识升华实践经验,大大提高了学生职业能力。目前,我院钳工工艺、焊接技术、西点制作、电子商务、会计、计算机等课程的理实一体化教学形式已经非常成熟,收到良好的教学效果。

4、开展技能比赛,激励学生勤学苦练,提高学习技术的积极性。我院不仅积极参加赤峰市、自治区和国家的技能大赛,学院所有的技能课程均开展技能竞赛,用竞赛促进教学。在各系自行组织技能比赛的基础上,今年下半年将开展全院的“技能比武”,进一步激发学生热爱技能、苦练技能的积极性。

二、校企联合,订单培养,着力提高学生职业能力。学院与赤峰制药厂、兴安银铅冶炼、大唐4G、燕京啤酒、金城重工、伊品化工、大连造船厂、天津首泰矿业、长城汽车、赤峰拓佳、北京国联资源网、好利来、喜利来、赤峰九州通达有限公司、赤峰鸿宇精密仪器等企业签订合作办学协议,招工即招生,招生即招工,校企共同招生,共同培养。

1、以培养学生职业能力为核心,学院与企业共同制定人才培养方案。在尊重教育规律、注重学生素质教育的前提下,重点培养学生作为职业人应有的技能、职业道德和企业文化。

2、发挥校企各自优势,共同落实教学计划,把培养学生职业能力落到实处。在教学过程中工学交替,根据教学进度灵活安排教学场所。在管理上,厂校共同管理,即是学生又是员工,树立学生的职业意识,培养学生的职业能力,在培养学生职业技能的同时培养其职业素养,努力打造高素质技能型人才。

三、引企入校,引校入企,借助企业力量培养高素质技能型人才。

1、引企入校就是把企业引入到学校,在校内建立实训基地和仿真车间,让学生在学校就体验到企业环境,提高学生的职业意识和职业能力。

我院与中国大唐集团新能源股份有限公司共同建设的风电设备实训基地就是引企入校的典型代表。风电作为新能源,是我国大力发展的产业,国家也急需风电设备安装和维护专业的人才。但该专业实训设备极其昂贵,学院自己无法建设。在这种情况下,我院决定与大唐新能源股份有限公司合作。2011年我院出场地,企业出设备,共同建立了目前为止亚洲最先进的风电设备安装与检修实训基地。围绕这个基地,我院设置了风电设备制造与维修和风电厂设备运行与维护两个专业。专业的核心课程教学就在这个基地进行,学生获得了真实的职业体验和实用的岗位操作技能,一毕业就能直接上岗。该专业受到了社会的广泛认可。

2、引校入企就是学校把课堂搬到企业,让学生实习与就业零距离。我院与深圳拓佳集团的合作就是典型的引校入企。201312月我院将机电技术应用专业2个班连同教师整体搬入到企业,我院教师与企业技术人员共同组成师资力量对学生进行教育教学。如果说引企入校学生得到的是仿真的实习实训环境,那么引校入企,学生则是完全在实际生产环境中学习,大大提高了学生的职业素质。同时我们与企业签订协议,进入企业的学生,由学院和企业共同考核,成绩合格,毕业即入职,没有实习期,直接成为正式员工,实现学生实习和就业零对接,不仅使学生的职业技能和职业素质得到实实在在的培养,同时省去了学生就业时的实习期。

四、建立职教集团,推动校企深度融合,构建技能人才培养的长效机制。

2011年8月教育部副部长鲁昕到我院进行调研时指示要组建赤峰工业职业教育集团。同年9月我院开始在赤峰市政府主导下筹建职教集团。经过3年的筹建,目前已经有135家企业、44家教育机构加入到职业教育集团,今年530赤峰工业职业教育集团正式挂牌成立。

赤峰工业职业教育集团是赤峰市人民政府主导,由赤峰工业职业技术学院牵头,企业、相关科研院所和中等职业学校参与,融人才培养与使用、产品研发与生产、市场营销与开发于一体,广泛深入地实现校企行合作、产教研结合的校企合作联合体。集团内成员的合作内容为:校企合作培训人员,校企合作开发实训教材,校企共建实训基地,校企共建人力资源基地。

职教集团的组建,促进了我院与企业的深度融合,实现了我院专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接,增强了人才培养的针对性、实用性,为我院培养高素质技能人才奠定了坚实的基础。

 

 
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